24 L'inserto in pdf L'editorialeLuniversità in trasformazione. Permanente
L’università italiana, e quindi anche l’Università di Udine, sta vivendo una nuova riforma. È legittimo chiedersi se era davvero necessaria. C’è un susseguirsi quasi frenetico di riunioni, confronti, a volte anche forti tensioni, che trasformeranno gli attuali corsi di laurea in nuovi percorsi formativi e produrranno nuovissimi “vecchi ordinamenti” che andranno ad aggiungersi ai numerosi altri “vecchi ordinamenti”, che sopravvivono ancora all’Università.
Tutti avranno il diritto di completare il loro percorso di studi. L’università dovrà quindi garantire tabelle di conversione tra esami e nominare commissioni per insegnamenti ormai non impartiti da oltre un decennio. Non si sarebbe potuto fare altrimenti. Le scadenze di applicazione sono fissate per legge. I nuovi “nuovi ordinamenti” verranno salutati da alcuni come la panacea, da altri come una sciagura. Alcuni diranno: “ Era meglio prima della riforma”. Altri diranno l’opposto. Ma di quale fra le tante riforme staranno parlando?
Stiamo assistendo ad un comportamento sbagliato del sistema università? No di certo. L’Italia all’inizio degli anni 90 non raggiungeva il 10% di laureati nella fascia dei cittadini attivi, a fronte di una media europea di alcune decine. Presentava una popolazione studentesca che aveva dei tempi di laurea lunghi e pieni di ripensamenti, quando andava bene. In tanti casi immetteva nel mondo del lavoro persone che avevano interrotto gli studi arbitrariamente, in possesso dunque di preparazioni squilibrate. Oggi ci stiamo avvicinando alla media europea. E sempre di più la preparazione di chi entra nel mondo del lavoro è funzionale e compiuta.
Bisogna quindi difendere le riforme, anche se portano disorientamento per i giovani, per le famiglie, per i docenti. All’Università di Udine cercheremo di ridurlo al minimo. Ma vorrei che tutti condividessero lo spirito con cui stiamo mettendo mano alle attuali organizzazioni didattiche: lo studente al centro del sistema educativo, percorsi chiari nei loro obiettivi, curricula metodologici accanto a curricula professionalizzanti, percorsi semplificati non nei contenuti ma nelle opzioni, corsi di studio più modulari, riequilibrio nel carico didattico di ogni singolo insegnamento e riduzione del numero degli esami ma non del contenuto globale del corso, conferma dei corsi di cultura di contesto (inglese, comunicazione, imprenditoria) e opportunità di tirocini in azienda e di stage all’estero.
L’università è in continua trasformazione, ma questo non è un male. È una legge di natura, nell’Era della Complessità. Rivendichiamo il diritto di imparare dall’esperienza a riconoscere e migliorare i nostri difetti. Rivendichiamo il diritto a cambiare idea. Abbiate, dunque, tutti fiducia.
Furio Honsell
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